Профілізація навчання як передумова забезпечення якості професійної освіти

Анотація

Стаття присвячена вивченню світового досвіду організації профільного навчання. В роботі досліджено системи загальноосвітньої підготовки розвинутих країн світу, відмінності середньої тривалості навчання у загальноосвітніх навчальних закладах та терміни підготовки на різних рівнях професійної освіти. Рівень охоплення учнів профільним навчанням у світі постійно зростає, що пояснюється прагненням всіх країн до підвищення освітнього рівня населення та подовження термінів загальнообов’язкової й профільної освіти. Встановлено, що більшість загальноосвітніх шкіл світу різняться у підходах щодо організації академічного та профільного навчання. Розбіжності зазвичай залежать від специфіки організації системи загальноосвітньої підготовки, територіального розташування, культурних та національних традицій. Проте, спільним для всіх країн є те, що академічна освіта готує студентів до вступу в коледж чи університет, а профільна освіта — до виходу на ринок праці. У роботі виділено характерні ознаки організації профільного навчання розвинутих країн світу. Виявлено гендерні відмінності при виборі профілів навчання. На базі проведеного дослідження запропоновано пріоритетні напрями модернізації національної системи профільного навчання.